課桌椅“以崗定人”已成過(guò)去，課桌椅在工業(yè)化時(shí)代，遵循著名的“科學(xué)管理理論”，這種體系帶來(lái)的最大好處，就是課桌椅穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)、有效的分工，伴隨著課桌椅流水線(xiàn)的大工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)高效率和低成本，讓早期的工業(yè)社會(huì)創(chuàng)造力大幅度提升，并創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。
     課桌椅在人力資源管理領(lǐng)域延伸的代表就是工作分析，崗位分析，課桌椅通過(guò)分解部門(mén)職責(zé)明確崗位職責(zé)，基于崗位職責(zé)明確任職條件等等，從而最終輸出《崗位說(shuō)明書(shū)》。但是這樣難免會(huì)導(dǎo)致課桌椅員工之間的角色固化、層級(jí)固化，從而滋生出一個(gè)固化的官僚機(jī)構(gòu)；也可能滋生信息的僵化與功能的僵化；特別是課桌椅下級(jí)必須服從上級(jí)的心理契約，使得課桌椅員工無(wú)法真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，導(dǎo)致真正有創(chuàng)造力的人，無(wú)法做出價(jià)值創(chuàng)造。文章來(lái)源課桌椅

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